Notas de Prensa - WANAZONE

TUCANO, fabricante italiano de maletines, accesorios y periféricos para portátiles, acaba de presentar una nueva gama de productos que amplía su actual catálogo de maletines y mochilas para los segmentos de MAC y PC.

Bajo el nombre de ZETA se engloban 4 familias de productos: ZETA Work_Out, ZETA Slim, ZETA Shopper y ZETA Pack. Cada una de ellas está diferenciada entre sí, dependiendo de la utilidad que el usuario le quiera dar.

Lo que todas tienen en común son sus medidas internas para guardar el portátil: 37×28x4 cm., lo que las hace válidas para PC de hasta 15,4” y para el MacBook Pro de 15,4”. Además, incluyen Anti-Shock System Plus, un eficaz sistema de protección patentado por el fabricante que consiste en un almohadillado especial en los laterales y en fondo del maletín, que permite absorber los golpes que reciba, evitando que el equipo resulte dañado.

Los materiales con los que se han diseñado todas estas soluciones son además muy resistentes e impermeables, para proteger el portátil de factores externos como la lluvia.

La primera familia de la colección es ZETA Work_Out, inspirada en los clásicos maletines de TUCANO y que destaca por tener unas dimensiones externas muy reducidas, de sólo 42×31x5,5 cm. Está disponible en dos colores: naranja y negro, y se puede utilizar en dos modalidades, tanto como maletín tradicional o como bandolera.

Por su parte, ZETA Slim incluye un sistema de dos cremalleras de apertura total, para facilitar al máximo el acceso al portátil y a los accesorios. Tres son los colores en que se presenta: gris, naranja y negro.

ZETA Shopper es una familia de maletines más grandes que lo anteriores, con un mayor espacio interior para guardar cualquier tipo de periférico. Disponible en gris y naranja, cuenta con dos cremalleras interiores y una más exterior.

Por último, ZETA Pack es una gama de mochilas que destaca también por su amplio espacio interno y por un bolsillo externo con multitud de pequeños compartimentos para guardar dispositivos de dimensiones reducidas, como MP3, teléfonos móviles etc. Esta nueva familia de mochilas de TUCANO se presenta en negro, naranja o gris.

PVP ZETA Slim : 45 + IVA

PVP ZETA Work_Out: 38 + IVA

PVP ZETA Shopper: 50 + IVA

PVP ZETA Pack: 50 + IVA

Para más información, contactar con:

TUCANO España

Tel.: 902 010 552

www.tucano.es

La Universidad CAECE ha desarrollado un trayecto de capacitación corporativa combinado con asesoría, hecho a medida para cada empresa. Se trata del Diploma en Programación Java, Tailor-Made, que relaciona la programación Java con Bases de Datos, Modelado y Creación de Software, en una capacitación integral del programador.

En forma adicional, los tutores asesoran a los alumnos para que desarrollen aplicaciones Java requeridas por sus empresas.

Este curso es una variación del ya prestigioso Diploma en Programación Java, que la Universidad CAECE ofrece desde 2007, por e-learning y clases virtuales. Se puede encontrar más información en www.caece.edu.ar , Educación a Distancia.

Se toma como base el programa de estudios estándar, de ocho meses de duración, al que se le efectúan adaptaciones de acuerdo con las necesidades de la empresa y el grado de preparación previa de los estudiantes. El programa definitivo, convenido con la empresa, se imparte luego por e-learning, a través del campus virtual de la Universidad CAECE. Hacia el final del curso, la asesoría de los tutores a los estudiantes para la producción de aplicaciones específicas incluye trabajo online para todo el país y el extranjero y también visitas optativas a los lugares de trabajo, en el radio de la Capital Federal y Gran Buenos Aires.

El cursante obtiene luego el Diploma en Programación Java, avalado por la Universidad CAECE. El examen final se toma en la sede de la empresa, con la supervisión de un veedor designado por ella, y se evalúa en la Universidad CAECE, o se rinde en las dependencias de la Universidad, ante los tutores del curso.

¿Por qué optar por un Diploma con cuatro o cinco materias, cuando se podría implementar un curso – incluso enlatado – de Programación Java, de cuatro o cinco días?

La opción es clara para la empresa: debe elegir entre tener técnicos en un campo estrecho o profesionales con una formación integral. La Universidad CAECE, en cambio, no considera tener esa opción. Dado su nivel y prestigio y su intrínseco carácter universitario, sólo puede ofrecer educación integral.

Por otra parte, para lograr un óptimo nivel de calidad académica, los cursos deben estar al servicio directo de la actividad cultural, educativa y productiva de la comunidad a la que se dirigen. En ese marco, la atención de las necesidades corporativas requiere incorporar a las empresas al diseño de sus propios programas de capacitación y poder mostrar resultados concretos de la acción educadora de la Universidad en cada ámbito.

Más información aquí

http://www.cursosyposgrados.learningreview.com/index.php/component/mtree/Informatica-y-telecomunicaciones/Programacion/Diploma-en-Programacion-Java/details

El adulto de hoy conoce sus necesidades y objetivos. Sabe que una mayor capacitación le permitirá posicionarse de mejor manera ante la búsqueda de empleo y que, una vez empleado, rendirá mejor en su puesto, cualquiera que éste fuere.

En una economía global las posiciones ejecutivas requieren de personal altamente capacitado, y en la sociedad actual, los idiomas extranjeros se han convertido en una fuerte necesidad, ya que aseguran una comunicación más efectiva al momento de efectuar las negociaciones. Aún en posiciones intermedias o iniciales, el adulto conoce el valor de ejercitar la mente en el aprendizaje de cualquier especialidad o área de conocimiento para sentirse mejor preparado para enfrentar los desafíos y hacerse imprescindible para la empresa. Si esa capacitación se refiere a la lengua extranjera – en especial al inglés como lenguaje internacional -, se asegura una certera expresión y comprensión en los intercambios que se realicen con personal de empresas de países de cualquier habla.

Las empresas que pretenden conservar una posición de liderazgo en la sociedad encuentran que la vinculación con otras empresas les permite potenciar su crecimiento. Las empresas que interactúan con centros dedicados a tal fin, favorecen la capacitación de su personal, ya que la misma se lleva a cabo a partir de intereses y necesidades específicas, conjugando la experiencia del sector educativo con las metas del sector productivo. Un sistema de enseñanza a medida de la realidad de la empresa, con estrategias empresariales particulares, asegura que los objetivos comunicacionales del personal se alcancen más efectivamente.

El mes de septiembre de 2008 marcó una alianza entre dos empresas que comparten fines complementarios. Por una parte, el Polo Tecnológico de Rosario, que “tiene como finalidad social posicionar a Rosario y su región como un centro de referencia internacional en el desarrollo científico y la innovación tecnológica a través de nuevas formas de gestión que articulen los ámbitos públicos, privados y científicos” , y por otra Language Way, cuyo objeto social es “contribuir a la eficiencia empresarial para mejorar la competitividad global, ofreciendo enseñanza innovadora y de calidad con la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y promocionando cursos confiables, precisos y pertinentes de acuerdo a las necesidades de los estudiantes”, se han asociado a los fines de aunar esfuerzos “promoviendo la capacitación constante y las relaciones internacionales, diseñando para ello estrategias conjuntas que potencien intercambios empresariales, institucionales y comerciales”.

Language Way facilitará la capacitación del personal del propio Polo Tecnológico de Rosario, así como de las empresas que integren el mismo, en el uso comunicativo del idioma inglés, y eventualmente del español como lengua extranjera. Esta capacitación permitirá a los integrantes de las empresas un desempeño apropiado dentro de las relaciones internacionales de las mismas.

A partir de este acuerdo, Language Way pondrá a disposición de los socios activos del POLO Tecnológico Rosario su experiencia en la enseñanza del idioma extranjero, materiales multimedia y clases de conversación on-line individuales con tutores especializados en e-learning. Dichas clases poseen una eminente carga práctica a través de recursos que garantizan un desempeño eficiente en el segundo idioma.

Las clases ya han dado comienzo. El proceso se encuentra en marcha.

Language Way

http://www.languageway.com/

Dentro de la actualización de su oferta formativa, y consciente de las novedades surgidas en el mundo de la formación continua —en el cómo aprender, pero también en el qué aprender—, han preparado un taller para profesionales de este campo.

“La diferencia de este taller —sostiene José Enebral, consultor responsable del mismo— con otros existentes, es que nosotros insistimos en mayor medida en las características de la era del conocimiento y la innovación, y enfocamos los nuevos perfiles de directivos y trabajadores sobre este escenario; es decir, enfocamos las respectivas necesidades y expectativas de desarrollo profesional, sin dejar de tener presente una audaz interpretación de la innovación, más allá de la deseable renovación tecnológica”.

El programa toma distancia de los sistemas de dirección que vienen subrayando el papel de empleados, recursos, colaboradores, seguidores, subordinados o coachees, que se viene atribuyendo a los trabajadores expertos de nuestros días, para enfocar la figura del profesional técnico, aprendedor permanente, portador de capital humano, que se desenvuelve con sensible dosis de compromiso, responsabilidad, creatividad y autonomía. Esta concepción, diferente de la dibujada por algunos modelos recientes de liderazgo y seguidismo, genera específicas necesidades de formación y desarrollo, tanto en trabajadores como en directivos.

Los profesionales de los departamentos de formación de las empresas —principales destinatarios de este taller— conocen seguramente bien la contribución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la materialización del aprendizaje, como asimismo las ayudas o subvenciones disponibles; pero, sin dejar de estudiar las nuevas y atractivas posibilidades de las TIC, quizá continúe pendiente una mayor satisfacción de los usuarios ante las acciones formativas ofrecidas, y un visible reflejo de los esfuerzos en la productividad y competitividad perseguidas. Este nuevo taller de Nanfor Ibérica se detiene en estos objetivos, a la vez que incorpora puntos de vista singulares y oportunos.

Por ejemplo, el taller postula que los profesionales, como aprendedores permanentes, han de aprender lo que ya saben otros, pero también lo que todavía no sabe nadie (explorar, descubrir, innovar); este pensamiento y otros igualmente oportunos (aprender a vivir, aprender a pensar, aprender a aprender…) nutren la idea del Aprendizaje Total Ideal (ATI) que manejan los consultores de esta compañía.

“Con este programa de flexible metodología mayéutica —sostiene Javier Lozano, director de Nanfor Ibérica—, queremos contribuir al mejor rendimiento de los esfuerzos de formación en las empresas, tanto en lo referido a la efectividad colectiva, como a la satisfacción profesional de directivos y trabajadores”. En efecto, el taller contempla la formación desde la perspectiva de la productividad individual y colectiva, inmediata y futura, pero a la vez como instrumento que ha de incorporar objetivos de calidad de vida en la empresa. Está concebido para grupos reducidos de profesionales de la formación, pertenecientes a la misma organización, es decir, compartiendo la misma cultura empresarial.

El Melton Centre for Jewish Education, la Universidad Católica de Santa Fe y de La Plata, se suman a la lista de clientes de e-ABC.

Recientemente, la Universidad Católica de La Plata contrató una plataforma de e-learning Moodle, sumándose a la elección de Cablevisión quien además contrató la producción de contenidos SCORM.

Siguiendo con la producción de contenidos a medida, la Universidad Católica de Santa Fe decidió implementar su campus virtual de la mano de e-ABC quien privilegia la utilización de estándares internacionales y una visión más humana de la tecnología, lo que lo ha llevado a ser escogido para diseñar la imagen del campus virtual del Virtual Melton, del “Melton Centre for Jewish Education” de la Universidad Hebrea de Jerusalén (Israel).